金中外實校:打造金堂教育國際化卓越范本

發布時間:2017-08-05 16:25:58   來源: 金堂網     閱讀:
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  “從大連來到成都,來到金中外實校,學英語不再是死讀書、刷高分,常常是大家一起高聲讀、重積累、巧練,高高興興考高分。”提到學校的國際化理念和英語教學,七年級五班學生劉天皓坦言,“是這所學校讓我找到了語言的樂趣,讓我真正把它作為連接世界的工具。”

  “志存高遠,追求卓越”是金堂中學外國語實驗學校——這所高起點、高規格、高品質學校的辦學理念。作為中國基礎教育英語教學研究科研基地、全國素質教育先進示范校、成都市首批義務教育階段新優質學校,學校以“成都典范、西南名校”為辦學目標,辦學七年來,成為金堂縣及周邊地區初中教育示范性窗口學校,打造成金堂教育國際化的卓越范本。

  關鍵詞一:敢說

  “瘋狂英語”扎根校園“高聲說”營造國際化氛圍學生劉天皓是成都人,初中以前

  的時光在大連生活。“我從幼兒園就開始學英語,死讀書、刷高分很壓抑,是金中外實校的‘瘋狂英語’訓練顛覆了我對英語的看法。”

  英語教師吳小易介紹,今年是學校開展瘋狂英語的第二年,“每月都有一周為‘瘋狂英語學習周’,跑步英語、課前讀英語、英語背誦大賽、英語單詞王大賽共同構成瘋狂英語高分高能課程。學生利用晨讀、課間、晚自習前站立高聲讀英語的時間,加起來平均每天有50分鐘。”具體而言,晨讀主要是規范學生朗讀技巧與氣勢、激發學生英語興趣、體驗學習標準的英語發音;課間英語是教會學生如何利用零碎時間進行學習;暮省是通過講解、輔導和考核,交給學生學習的方法。

  在此基礎上,今年的瘋狂英語學習多了些趣味性。七年級10班學生劉睿妍向筆者晃動她的綠色手環:“手環有三個等級——黃、綠、紫,老師根據我們的口語程度和開口表現發放,戴上挺洋氣的。”隨之衍生的,還有一系列以展示為主的英語活動,如每年10月舉辦的英語活動周、英語活動節、英語大合唱等等。“當我意識到開口說英語不再丟人時,我就想盡力爭取更多表達機會。”七年級5班學生劉亞輝曾是個靦腆的孩子,這所學校大聲讀英語的氛圍,令他鼓起勇氣報名年底英語活動節的主持人,“主持人不僅要開口說,還要寫串詞,用英語和同學在臺上對話,是個挑戰,更是機會,我愿意試試看!”

  而在金堂縣優秀教師、該校八年級英語老師高英看來,瘋狂英語的作用不僅在于讓學生開口說英語、提振學生精氣神、培養學生自信、改變學生生存狀態,“語言是一門工具,多學多用,對培養學生的語感、語速、生詞句記憶大有裨益,也會直接體現在在成績上。”據了解,今年她所帶班級在全國中學生英語能力競賽上有20余名學生突破120分,最高分142分,與往屆相比有質的飛躍。

  關鍵詞二:巧練

  小組合作“四自”學習分層多渠道訓練可以說,瘋狂英語訓練奠定了學生

  興趣的基石,但成都市特級教師、該校英語教師金洋瓊深知:雖然說興趣是最好的老師,但是學習絕不是輕松的兒戲,僅靠興趣是無法長久堅持英語學習的。因此老師如何教尤為重要。

  金中外實校的英語課堂很熱鬧,摒棄了“滿堂灌”,一節課常常是四人小組學習占了大部分,學生在老師的引導下分角色朗讀、背誦課文;融入重難點自編并演繹場景;訂正課后練習……這源于學校“四自教育”課程模式,對此,該校校長唐中福做出如下解讀,“四自,即自我教育、自我服務、自主管理、自主學習,提倡教師相信學生無限的潛力,充分尊重學生的個性,讓學生在重新審視自我的基礎上,正確認識自我,最大限度發揮個體自主性。”

  學生說得多,相應老師就說得少了。在金洋瓊看來,這對老師的專業性要求更高,“老師要提高課堂效率,講精煉的話、重要的話,提出有啟發點撥作用的問題,這就需要在課后做大量教研工作。”今年是高英教書第35年,以前學校教研最多兩節課,可來到金中外實校后,她每周都會抽出半天時間參加集體教研活動。有意思的是,該校的英語老師采取集體備課的形式。“我們會在學期初抽簽,每個老師負責一個單元的課件制作。我在制作自己負責的單元課件時,會借鑒成都名校教師的授課形式和方法,再結合自己學生的水平,盡全力打造成定制化的高品質課件。”教師吳小易坦言,相比各自備課,集體備課不僅效率高,相對而言輕松很多,她還可以騰出更多的時間來總結討論課堂效果。

  討論作業內容的“性價比”,是教研中另一重要環節,“跟考綱無關的習題剔除,重復的題目不再做,盡量減輕學生負擔。”高英向筆者展示英語練習冊,這是成都中學生通常會用到的英語練習題。“我們把學生動態劃分為優生和后進生,比如練習冊中的B卷提升題就屬于優生必做題,后進生可以選擇不做,把更多時間用在鞏固基礎上。”目前,英語教研組正籌備自編專題練習集,“和普通的練習題不同,專題練習集集中訓練學生對于某一知識點的熟練度,比如一次性練習一個語法的多種情況,這有助于加深學生對語法的理解掌握。”此外,該校緊跟教育信息化步伐,利用手機APP考查學生口語練習;甚至還讓學生回去教家長學英語,定期請一些家長來班里表演、互動,增強英語運用。

  關鍵詞三:走出去

  開展國際游學讓學生真正學知識闊視野從美國、澳大利亞,再到韓國……

  對于金中外實校的學生來說,英語不僅是他們的優勢,更是他們連通世界的媒介。在這所學校,他們有更多機會踏出國門游學,在國外課堂中收獲別樣的體驗。

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